Nome: Data:
Contar e mostrar quantos tem
1Conte as figuras. Circule o número certo.
Exemplo
24
13
15
42
Ficha adaptada · 1º ano
Contar e mostrar quantos tem
Contagem até 5, até 10 e até 20, com figuras, números para cobrir e o quadro de dez.
- Tempo
- 20 a 40 minutos
- Material concreto
- Tampinhas, botões ou blocos para contar; um quadro de dez desenhado ou impresso (Kit de apoio visual).
Habilidades da BNCC
- EF01MA01: usar números naturais como indicador de quantidade
- EF01MA02: contar de forma exata, usando pareamento e agrupamentos
- EF01MA03: estimar e comparar quantidades (versão C)
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Comece com objetos de verdade: conte junto, tocando e afastando cada objeto contado.
- Mostre o exemplo resolvido da folha e faça o primeiro item junto com o estudante.
- Deixe as tampinhas na mesa. O estudante pode colocar uma tampinha em cima de cada figura antes de responder.
- Na versão B, o quadro de dez ajuda a ver o 5 e o 10 sem contar de um em um.
- Termine pedindo que o estudante mostre um número com os dedos ou com objetos.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Conte em voz alta junto e use o mesmo gesto para cada objeto contado. A memória visual costuma ser um ponto forte: deixe o quadro de dez à vista em todas as aulas.
- Autismo (TEA). Mantenha sempre a mesma ordem: exemplo, item junto, item sozinho. No nível 3 de suporte, comece só com o bloco 1 e com objetos que o estudante já gosta de manusear; no nível 1, a versão B ou C costuma funcionar com instrução por escrito.
- TDAH. Dobre a folha e mostre um bloco por vez. Um item resolvido merece retorno imediato antes do próximo.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Contar e mostrar quantos tem
1Conte e escreva quantos tem.
Exemplo3
2Pinte as bolinhas do quadro até o número.
Uma bolinha em cada quadradinho, começando pela linha de cima.
Exemplo
4
7
10
Nome: Data:
Contar e mostrar quantos tem
1Conte e escreva quantos tem.
Dica: as figuras estão em linhas de 5.
2Desenhe bolinhas até chegar ao número.
6
13
3Qual grupo tem mais? Marque um X embaixo dele.
Contar e mostrar quantos tem
Habilidades da BNCC
- EF01MA01: usar números naturais como indicador de quantidade
- EF01MA02: contar de forma exata, usando pareamento e agrupamentos
- EF01MA03: estimar e comparar quantidades (versão C)
Material concreto
Tampinhas, botões ou blocos para contar; um quadro de dez desenhado ou impresso (Kit de apoio visual).
Como aplicar
- Comece com objetos de verdade: conte junto, tocando e afastando cada objeto contado.
- Mostre o exemplo resolvido da folha e faça o primeiro item junto com o estudante.
- Deixe as tampinhas na mesa. O estudante pode colocar uma tampinha em cima de cada figura antes de responder.
- Na versão B, o quadro de dez ajuda a ver o 5 e o 10 sem contar de um em um.
- Termine pedindo que o estudante mostre um número com os dedos ou com objetos.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Conte em voz alta junto e use o mesmo gesto para cada objeto contado. A memória visual costuma ser um ponto forte: deixe o quadro de dez à vista em todas as aulas.
- Autismo (TEA). Mantenha sempre a mesma ordem: exemplo, item junto, item sozinho. No nível 3 de suporte, comece só com o bloco 1 e com objetos que o estudante já gosta de manusear; no nível 1, a versão B ou C costuma funcionar com instrução por escrito.
- TDAH. Dobre a folha e mostre um bloco por vez. Um item resolvido merece retorno imediato antes do próximo.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 3, 1, 4.
- Versão B. Bloco 1: 6, 8, 5, 9, 7. Bloco 2: 7 e 10 bolinhas pintadas.
- Versão C. Bloco 1: 12, 15, 18, 11. Bloco 3: o grupo da direita (12 flores).
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.