Ficha adaptada · 3º e 4º ano

Chances: o que é mais provável?

Listar os resultados possíveis de jogos de moeda, dado, pote e roleta, estimar o mais provável e conferir com experiências.

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Tempo: 30 a 45 minutos
Material concreto: Moedas, dados, um pote opaco com bolinhas ou tampinhas coloridas e uma roleta de papelão com clipe.

Habilidades da BNCC

EF03MA25: identificar os resultados possíveis de um evento aleatório e estimar os mais prováveis
EF04MA26: identificar, entre eventos do dia a dia, aqueles que têm maior chance de acontecer (versão C)

Três versões, a mesma atividade

A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:

Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.

Como aplicar

Mostre o pote e pergunte: se eu tirar sem olhar, qual cor deve sair? Depois tire e confira.
Repita a experiência várias vezes e anote no quadro com risquinhos.
Na versão A, monte o pote de verdade com as mesmas quantidades da folha.
Na versão B, cada estudante joga a moeda e a turma junta os resultados.
Na versão C, compare a previsão com o resultado da experiência: nem sempre sai o mais provável.

Ajustes por perfil

Síndrome de Down. Experimente com objetos reais, poucas cores e quantidades bem diferentes (6 e 2) antes de quantidades parecidas.
Autismo (TEA). A incerteza pode incomodar. Explique antes que o resultado pode variar e que isso faz parte do jogo, e não é erro.
TDAH. Jogos de sorte dão movimento e expectativa. Combine a quantidade de jogadas e risque cada uma.

Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.

Gabarito

Versão A. Bloco 1: verde. Bloco 2: amarela.
Versão B. Bloco 1: cara ou coroa; 1, 2, 3, 4, 5 ou 6; amarela ou verde. Bloco 2: resposta pessoal. Bloco 3: amarela; verde.
Versão C. Bloco 1: amarela, verde, rosa. Bloco 2: com certeza; muita chance; impossível; pouca chance. Bloco 3: resposta pessoal.

Folhas para imprimir

As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.

Versão A · mais apoio EF03MA25 · EF04MA26

Nome: Data:

Chances: o que é mais provável?

1Sem olhar, tiro uma bolinha do pote. Qual cor tem mais chance de sair? Circule.

Pinte as bolinhas com as cores do pote se a folha for impressa em preto e branco.

Exemplo

amarelaverde

rosaverde

2Gire a roleta. Em que cor ela para mais vezes?

amarelaverde

Versão B · apoio moderado EF03MA25 · EF04MA26

Nome: Data:

Chances: o que é mais provável?

1Escreva todos os resultados possíveis.

Jogar uma moeda:

Jogar um dado:

Tirar uma bolinha de um pote com bolinhas amarelas e verdes:

2Jogue uma moeda 10 vezes. Faça um risquinho a cada jogada.

Resultado	Risquinhos	Total
cara
coroa

3Qual tem mais chance? Circule.

amarelarosa

verderosa

Versão C · apoio leve EF03MA25 · EF04MA26

Nome: Data:

Chances: o que é mais provável?

1Um pote tem 5 bolinhas amarelas, 3 verdes e 1 rosa. Ordene da cor mais provável para a menos provável.

2Classifique: vai acontecer com certeza, tem muita chance, tem pouca chance ou é impossível?

Acontecimento	Chance
O sol nascer amanhã
Chover no Rio Grande do Sul em algum dia do ano
Tirar 7 num dado comum
Tirar 6 num dado na primeira jogada

3Faça a experiência: tire uma bolinha, anote e devolva ao pote. Repita 20 vezes.

Cor	Risquinhos	Total
amarela
verde
rosa

A cor que saiu mais foi a que você esperava?

Orientações para o professor3º e 4º ano · 30 a 45 minutos

Chances: o que é mais provável?

Habilidades da BNCC

EF03MA25: identificar os resultados possíveis de um evento aleatório e estimar os mais prováveis
EF04MA26: identificar, entre eventos do dia a dia, aqueles que têm maior chance de acontecer (versão C)

Material concreto

Moedas, dados, um pote opaco com bolinhas ou tampinhas coloridas e uma roleta de papelão com clipe.

Como aplicar

Mostre o pote e pergunte: se eu tirar sem olhar, qual cor deve sair? Depois tire e confira.
Repita a experiência várias vezes e anote no quadro com risquinhos.
Na versão A, monte o pote de verdade com as mesmas quantidades da folha.
Na versão B, cada estudante joga a moeda e a turma junta os resultados.
Na versão C, compare a previsão com o resultado da experiência: nem sempre sai o mais provável.

Ajustes por perfil

Síndrome de Down. Experimente com objetos reais, poucas cores e quantidades bem diferentes (6 e 2) antes de quantidades parecidas.
Autismo (TEA). A incerteza pode incomodar. Explique antes que o resultado pode variar e que isso faz parte do jogo, e não é erro.
TDAH. Jogos de sorte dão movimento e expectativa. Combine a quantidade de jogadas e risque cada uma.

Gabarito

Versão A. Bloco 1: verde. Bloco 2: amarela.
Versão B. Bloco 1: cara ou coroa; 1, 2, 3, 4, 5 ou 6; amarela ou verde. Bloco 2: resposta pessoal. Bloco 3: amarela; verde.
Versão C. Bloco 1: amarela, verde, rosa. Bloco 2: com certeza; muita chance; impossível; pouca chance. Bloco 3: resposta pessoal.

A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.

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