Nome: Data:
Listas que crescem
1A playlist começa vazia. Desenhe as músicas na ordem.
playlist ← [ ] adicione "Sol" adicione "Mar"
01
2Qual é a maior temperatura? Circule.
18223019
18223019
Computação adaptada · 8º ano · EF08CO02
Listas que crescem
Usar listas que mudam de tamanho: adicionar, remover e percorrer itens para achar maior, menor e média.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material
- Cartões com nomes de músicas, uma fila de cadeiras ou caixas, um termômetro.
- Eixo
- Pensamento computacional
Habilidade da BNCC
EF08CO02: Criar soluções que usem listas para descrever informações e automatizá- las com uma linguagem de programação.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Listas que crescem, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
- Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
- Monte uma playlist com cartões: adicione e remova cartões na frente da turma.
- Mostre que a lista cresce e diminui, e que a ordem importa.
- Percorra uma lista de temperaturas apontando cada item e guardando o maior.
- Na versão A o estudante monta a lista e escolhe o maior; na B segue um programa; na C também calcula a média e escreve um algoritmo.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use cartões de verdade e uma operação por vez. Leia cada linha do programa e faça o movimento com o cartão.
- Autismo (TEA). Mantenha o desenho da lista sempre igual (caixas lado a lado) e diga antes quantas operações haverá.
- TDAH. Deixe o estudante ser o "programa" que adiciona e remove cartões enquanto um colega lê.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Listas que crescem
1Siga o programa e escreva a playlist no fim.
playlist ← [ ] adicione "Sol" adicione "Mar" adicione "Lua" remova "Mar"
playlist =
2Percorra as temperaturas da semana.
1822251930
Maior:
Menor:
Dias acima de 20 °C:
Nome: Data:
Listas que crescem
1Siga o programa e responda.
playlist ← [ ] adicione "Sol" adicione "Mar" adicione "Lua" remova "Mar" adicione "Rio" no início
playlist =
tamanho(playlist) =
2Percorra as temperaturas da semana.
18222519302721
Maior e menor:
Média (some e divida por 7):
Quantos dias acima de 20 °C?
3Escreva os passos de um programa que lê produtos até a pessoa digitar "fim" e mostra quantos itens a lista tem.
Listas que crescem
Habilidade da BNCC
EF08CO02 (Pensamento computacional): Criar soluções que usem listas para descrever informações e automatizá- las com uma linguagem de programação.
Material
Cartões com nomes de músicas, uma fila de cadeiras ou caixas, um termômetro.
Como aplicar
- Monte uma playlist com cartões: adicione e remova cartões na frente da turma.
- Mostre que a lista cresce e diminui, e que a ordem importa.
- Percorra uma lista de temperaturas apontando cada item e guardando o maior.
- Na versão A o estudante monta a lista e escolhe o maior; na B segue um programa; na C também calcula a média e escreve um algoritmo.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use cartões de verdade e uma operação por vez. Leia cada linha do programa e faça o movimento com o cartão.
- Autismo (TEA). Mantenha o desenho da lista sempre igual (caixas lado a lado) e diga antes quantas operações haverá.
- TDAH. Deixe o estudante ser o "programa" que adiciona e remove cartões enquanto um colega lê.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: Sol, Mar. Bloco 2: 30.
- Versão B. Bloco 1: [Sol, Lua]. Bloco 2: 30; 18; 3 dias (22, 25, 30).
- Versão C. Bloco 1: [Rio, Sol, Lua]; 3. Bloco 2: 30 e 18; 162 ÷ 7, cerca de 23,1 °C; 5 dias. Bloco 3: lista vazia; repetir: ler produto; se for "fim", parar; senão, adicionar; no fim, mostrar o tamanho.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.