Coleções, entradas e saídas

Classificar informações por tipo de dado, identificar entradas e saídas e generalizar um algoritmo com variáveis.

Habilidades da BNCC

• EF06CO01Classificar informações, agrupando-as em coleções (conjuntos) e associando cada coleção a um tipo de dado. 📥 Baixar slides (PDF)
• EF06CO05Identificar as entradas e as saídas esperadas de um problema, com seus tipos de dados, e definir a solução. 📥 Baixar slides (PDF)
• EF06CO06Comparar casos particulares de um mesmo problema e criar um algoritmo que resolva todos, usando variáveis (parâmetros). 📥 Baixar slides (PDF)

Objetivos de aprendizagem

• Agrupar informações em coleções e associar cada coleção a um tipo de dado (número, texto, verdadeiro/falso).
• Identificar as entradas, as saídas e os tipos de dados de um problema.
• Comparar casos particulares e escrever um algoritmo geral usando variáveis.

Materiais

• Cartões com informações variadas (idade, nome, “tem irmãos?”, altura, cor favorita…)
• Quadro ou cartaz com três colunas
• Scratch ou papel para o algoritmo

Desenvolvimento

Tempo total previsto: 100 minutos.

1. 15 minQue tipo de informação é essa?

   Distribua os cartões e peça que os grupos os separem em montes. Depois de ouvirem os critérios, apresente três “tipos de dado”: número, texto e lógico (sim/não). Reagrupem usando esse critério e discutam casos difíceis, como CEP e telefone (números que não fazem conta).

2. 15 minEntrada → processamento → saída

   Proponha o problema “calcular o valor da cantina para um pedido”. Juntos, identifiquem as entradas (preço, quantidade), o processamento (multiplicar e somar) e a saída (total), e o tipo de cada um.

3. 20 minTrês casos, um algoritmo

   Os grupos resolvem três pedidos diferentes passo a passo. Pergunta-chave: o que muda e o que se repete entre os casos? O que muda vira variável (parâmetro); o que se repete vira o algoritmo.

4. 35 minGeneralizando

   Escrevam o algoritmo geral em linguagem natural e, se houver computadores, no Scratch usando variáveis “preço”, “quantidade” e “total”. Testem com valores novos inventados pela turma.

5. 15 minSocialização

   Cada grupo mostra um caso em que o algoritmo funciona e um em que “quebra” (ex.: quantidade negativa). Discuta como verificar se a entrada é válida.

Avaliação

Classificação correta dos dados por tipo; tabela de entradas e saídas com tipos; algoritmo que funciona para valores novos.

Acessibilidade e inclusão

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